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环境容纳量(K值)它不是固定不变的，会受什么的影响？
环境容纳量主要取决于在种群生态学中和环境条件。环境容纳量是指环境所能维持的种群最大数量，并不是指种群数量的最高值，在某些时候种群数量可能高于环境容纳量，种群的内源性因素会影响种群数量，但不会直接影响环境容纳量；环境最大容纳量的大小主要取决于环境条件。环境容纳量的实质是有限环境中的有限增长。环境容纳量也可用K值表示，它不是固定不变的 ：
1、同一种生物的K值不是固定不变的，会受到环境的影响，在环境不遭受破坏的情况下，种群数量会在K值附近上下波动。
2、当环境遭受破坏时，K值下降；当生物生存环境改善时，K值上升。扩展资料：环境容纳量的特点：在一个处于平衡状态的自然生态系统中，种群的数量在环境容纳量水平上下波动，这个平均水平就是所谓的合理的环境容纳量。种群数量大于合理的环境容纳量时，***压力增大（如食物、配偶、栖息地等），***的数量、质量降低、天敌和疾病等因素的抑制作用增强，种群数量回落；当种群数量小于合理的环境容纳量时，***压力降低、***状况得到改善，天敌和疾病等因素的抑制作用减弱，种群数量回升。环境容纳量的影响因素：环境容纳量既然是环境对生物制约的具体体现，那么只要生物或环境因素发生变化，环境容纳量也就会发生相应的变化。它是环境***状况（数量、质量、分布和波动等）、生物对***的利用状况（数量、形式、效率和波动等）以及生态调节机制（种内、种间关系等）等共同作用的结果。也就是说，环境容纳量是一个动态的变量。
学校发展的第一***是什么？
教师是第一***，是最宝贵的***属于最重要的因素却不是唯一因素，是发展的内部因素，硬件是发展的充分条件，领导水平是重要因素等于是老虎的翅膀。
领导水平是第一***。一个好校长就是一所好学校。
没有一个好的领导班子，根本就不可能有学校的发展。有一个优秀的校长，他能够协调方方面面的关系，提升学校的硬件水平。有一个优秀的校长，他重视教师队伍的建设，培养名师，重视教科研，给老师的发展提供优秀的平台。有一个优秀的校长，能够以身作则，带出一个强有力的领导班子，建设出一所好学校。
所以说，校长了太重要。
师资水平是学校第一***。 在在中小学，师资力量决定一个学校影响力。更接触最多的是教师，对学生影响最大的必然是教师。亲其师 信其道，因为教师时时刻刻在跟学生交流，对学生影响也是潜移默化的，学生是主体，老师是主导，老师专业知识技能过硬方法恰当，学生学得也轻松，扎实，老师是学生表率，对学生思想品质人生观价值观影响深远，所以我们说师资力量是学校第一***。
要看怎样的学校，要是以应试为主的学校，领导水平是第一位，因为当前试题范围与硬件几乎无毛关系，只要会训练，课讲好讲坏也不是根本原因，起主要作用的就一个字，管，管的严就出成绩，领导只要管理和引导好教师如何管学生就可以了。
要是注重人文成长的学校，当然教师是灵魂，教师的自身思维方式，思考角度甚至情绪情感，哲思，价值观等都会影响学生。课本上有例题，而教师在这里是例人。
面向未来的学校当然是硬件，俗语巧妇难为无米炊，就是这个道理，没硬件实物，教师就是口生莲花学生也难理解新生事物。
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