大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于电教科学杂志***订购网站的问题，于是小编就整理了2个相关介绍电教科学杂志***订购网站的解答，让我们一起看看吧。
想问一下可以发表教师职称论文的省级期刊有哪些呢？
从2022年的职称评审来看，职称评审中对职称学术论文审核很严格也很仔细，首先由系统通过数据库比对，对论文存在风险（也就是不正规期刊包含但不限于盗用期刊、套用期刊等）先在系统中给申报人以“风险提示”，提示包含但不限于所发表期刊未在国家新闻出版署备案、所发表论文未在中国知网、万方数据、维普这三大网站上收录。
通过上述说明之后，教师职称论文发表首先要看所要发表的期刊是不是在国家新闻出版署备案，不管是哪一级的期刊都必须在“国家新闻出版署”备案，职称评审时才予以认可。其次，所发表的论文要在三大权威网站（中国知网、万方数据、维普）收录，要能查询得到。
综上所述，发表教师职称论文在选择期刊时一定要注意三点：一、期刊是否在国家新闻出版署备案；二、论文发表后是否在三大权威网站上收录；三、所发表的期刊是否为学术性期刊！！
若所发表的期刊为非学术性期刊、电子连续出版物、报刊等在职称评审时也是不认可的！
头条号“金黔游侠”为你解答，希望能帮到你！如果满意请给个“赞”，如果有不同见解或更好的意见或建议欢迎留言讨论，谢谢！
不知你是哪个学段的老师？
1.中小学各科老师都可以投稿的省级期刊。如《河北教育》《江苏教育》《福建教育》等等；还有《教育实践与研究》等杂志。
2.如果你是中学教师，针对你所教学科撰写的论文，还可以投给《中学语文教学参考》《中学政治教学参考》《中学物理教学参考》等一系列国家核心期刊。
祝你成功！
省级教育期刊有：
一是省级教研室（教科院）有期刊。一般是学科类。
二是省级电教馆（信息化中心）有期刊。一般是电教信息化应用类。
三是省级教育装备处有期刊。一般是中小实验或教育装备类。
方法：
一是参加举办有期刊的上面列举的部门组织的活动（市县教育部门会相应组织参加），如果结合热点、优秀的文章可能会收录或推荐到期刊。
二是写些高质量文章去投稿。
注意：
二是注意原创。千万别直接去抄袭，会侵权不说，查重就过不了。
谈到这个问题我是深有体会的。因为你要是不弄清楚，发表再多的论文也没有用。我就有这样的经历，差点误了我的高级职称晋升。
我从工作就有发表论文的爱好，曾经还收到过稿费。后来发表论文要自己掏钱才给发表，非常打击我的创作积极性。但是因为年终考核、评优选先、职称晋升等等，还得不得已而为之，所以我年年都有论文发表。
可是2017年我晋升副高的时候上报的论文却全部被打了回来，说网上查不到。当时我那个心情啊真的是说成愤愤不平也不为过。我硬生生的被取消晋升资格。后来经过咨询，我在《才智》和《新课程》上又重新发表了我的文章，最后副高晋升顺利通过。
当然除了这两个刊物还有很多刊物可以发表论文，但你要把握一点，就是这个刊物必须在网上可以查到。
发表论文过程大概需要大半年到一年的时间，需要晋升职称的朋友要提前准备，还可以做课题研究，参加论文大赛，优质课比赛……千万不要临时抱佛脚，一切机遇都会给予有准备的人！
我是绘语文，曾发过几篇省级期刊论文，从事教育工作，喜欢聊点教育，欢迎各位网友评论交流。
评职称需要省级期刊论文，省级期刊有哪些？（这里应该是中小学教师，以中小学教师为例）
这里需要明确两个问题：
第一个问题：职称评定对省级期刊有没有具体的要求，比如，必需在哪几个期刊上发表论文
第二个问题：如果对论文没有具体要求，只要是省级就可以，那我们就看看如何找到这些省级类的期刊（或者只为评职称不为发文章），并能成功的在这些省级期刊类杂志发表文章。
1、评职称如果有期刊要求，单位会公布这些期刊杂志。
笔者所在单位曾发过这类内容：
2、有了杂志名称？怎么找？如何成功发表？
你属于哪个学科？找相应学科需要的杂志，这是第一步。第二部，怎么找？怎么投稿？网上登录杂志的官方网站，官方网站都有投稿邮箱或者投稿窗口。第三步，把写好的文章通过邮箱发送出去，等待杂志是否录用就可以了。如果录用，杂志会给寄送录用通知，收到录用通知就代表发文成功，等待杂志社给你邮寄期刊样本就可以了。怎么写文章？感兴趣的网友欢迎私信交流。
领导不懂业务，作为教师如何发展自己？
这个问题我挺感兴趣的。因为，作为学校分管教学副校长，我也经常跨学科去听老师的课。
你这个问题，涉及两个关键词:领导不懂业务，教师发展。
首先，我们来冷静分析一下“领导不懂业务”的问题。根据你对问题的描述，领导来听课了。那么，“领导不懂业务”是不是可以这样理解？
①来听课的领导不是此学科的教师，他不懂这堂课所上学科的知识，评课评不到点子上，“外行指导内行”。
②来听课的领导是本学科教师，但他本身的教学能力并不能得到老师的认可，评课水平不高，乱点问题谱。
针对我所推测的，我想以过来人的身份跟你聊聊:
（1）“外行指导内行”不一定全错，因为听课是需要调动视觉、听觉、感觉多种身心机能的技术活。领导去听课，不一定像备课组、教研组一样，深入细致研讨每一个知识点的教学预设和生成、重点难点的突破，而更多的是深入到一线，去了解教师的教学方式方法，教学风格（包括语言风格、提问方式、解决问题的能力，甚至板书习惯），该班学习积极性，班风学风等等。如果你能正确认识到这一点，或许你会重新回顾一下，领导所提出的问题，所作出的批评或许并非一无是处。听取不同的声音中，其实是可以给我们以启示启发甚至帮助的。有时，所谓突然醍醐灌顶，脑洞大开，不一定来自熟悉的领域的人，或许正是“门外汉”的只言片语，让人茅塞顿开。
（2）能想到发展自己，说明你是个很有进取心的老师。要成长为优秀的老师——
首先，要有更广阔的视界，跨界，能使视野豁然开朗，焕然一新。多接收专业内和专业外的理念，在矛盾和冲突中寻找契合点。
[_a***_]，要有开阔的胸襟，悦纳自己，也接纳他人。在学校，有各种各样的师生，虚心向老教师请教处理问题的经验教训，跟新教师共同成长。
领导不懂业务，他一定要选一个懂业务付校长、懂业务的的教导主任。领导懂不懂业务与自己发展没有关系！
自己所学，在工作中起决定作用
老三届高中毕业生，学习基础扎实，在教育教学工作中起着很大的作用。
我走过的学校，大部分领导懂业务，有个别不懂业务的。不管领导懂不懂业务，他都要用一个懂业务、精业务的教导主任；不管懂不懂业务的领导，都作用不了自己的教育教学工作。利用自己功底扎实的所学，在工作中起着重要的作用！
自己的工作态度，决定着自己的教学工作，用成绩说话。
凭着自己对教育教学工作的热爱；凭着自己事业心、责任感，投入教学工作中，懂业务的领导尊重他，请教他；不懂业务的领导，意见作为参考，他作用不了自己的工作态度！你说我业务不行，我用成绩说话！我的升学率高，看咱俩谁对谁错，一目了然！
因为社会风气不正，孩子跨学区上学、招高价生，学校是一块大肥肉。学校领导也走马灯地换一个又一个，凭他们的人脉，进入学校，这样的人，我觉得疫情过后，也会和疫情一起消失！正直的人、懂业务的人、不会被他所左右。长期以来，自己形成自己的一套成功的教育教学方法和风格，不会被改变！
结束语：
一个人在长期的工作中，凭自己学习的知识；凭自己教育教学的经验和教训，不会因为一个不懂业务的领导而改变！要尊重他的人格；不对的意见只做参考。实践证明谁对谁错！
一、领导听课，确实有冤枉教师的可能。
各学校都推行领导听课，有的还专门给领导下达听课任务，一般的领导听完课完成任务就算了，但有的领导较真，不发言体现不出他是领导，尤其是听年轻教师的课，更是要指点指点，以显示自己的水平。
但依据苏东坡现象，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，每个人对别人的讲课都有自己的看法，正如莎翁说言：“一千个读者眼里就有一千个哈姆雷特”，领导发布他的看法，教师不认同，往往也无可奈何。
“外行看热闹，内行看门道”，如果领导属于个别交流，我看姑妄听之，随他乱说去吧。哪个人不冤枉人呢？老师还不是用成绩衡量学生好坏，不知冤枉了多少好学生呢！
那就要看你的目标是什么。
如果你的目标是当领导，“把书教好，目标是为了不教书”，那么，不必狠抓业务。
我们学校已退休的一位校长，当年是中师学历教高中，自己高中都没读过，选的科目又是数学，年轻时吃了不少苦头，每每是先听同事讲课，再去自己讲课。
后来，他依靠一位老书记，慢慢当上了政教主任，副校长，终于不用教书了，专职当领导，成为一位成功的教师，名利双丰收。
如果你不是一个善于钻营的人，把老师当作自己的职业，那么，我建议你，还是要听从领导的建议，努力提高自己的业务水平。也许领导说的还是有道理呢？
其实，很多名师在成功之前，都是受过批评的，比如李镇西，湖北名师涂玉霞，年轻的时候都校长的批评，李镇西还跟校长打过架。
但是，他们都坚守自己的信念，认真工作，并且干出了成绩，慢慢地，不仅没人批评了，还成为很多人学习的榜样。
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